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A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO PRIMÁRIO em tempos do escolanovismo, 1930-1960 Coordenação: Wagner Rodrigues Valente Financiamento: CNPq Situação: Projeto concluído Resultados do projeto: Para além de vários artigos publicados em revistas especializadas, o projeto teve como resultados a elaboração das seguintes monografias: Dissertações de Mestrado: ALMEIDA, D. H. A Matemática na formação do professor primário nos Institutos de Educação de São Paulo e do Rio de Janeiro, 1932-1938. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/104970 MARQUES, J. A. O. Manuais pedagógicos e as orientações para o ensino de matemática no curso primário em tempos de Escola Nova. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/104818 PARRÉ, A. D. Escola Nova, Escola Normal Caetano de Campos e o ensino de Matemática na década de 1940. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/104969 PINHEIRO, N. V. L. Escola de práticas pedagógicas inovadoras: intuição, escolanovismo e matemática moderna nos primeiros anos escolares. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/104911 SILVA, M. R. I. S. A Matemática na Pedagogia da FFCL-USP e FNFi, 1939-1961. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/105094 Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia: OLIVEIRA, P. Como ensinar matemática na Escola Ativa? As orientações para o professor primário contidas nos periódicos pedagógicos do período de 1930 a 1960. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/114989 |
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Paulo Alves de Lima
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