| Projeto:
UMA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ESCOLAR NO BRASIL, 1730-1930. Coordenação Wagner Rodrigues Valente Financiamento: CNPq (bolsa sanduíche no INRP – Institut National de Recherche Pédagogique de Paris). Situação: Projeto encerrado Extrato do projeto: O projeto tem como objetivo investigar as origens e desenvolvimento da matemática escolar e produzir uma história do caminho que tomou a escolarização no Brasil de um saber de origem tão antiga quanto o próprio homem. Assim, a pesquisa intenta produzir uma história da matemática escolar. Mais especificamente, uma história de como se constituiu a matemática escolar no Brasil. E ainda é preciso ajuntar que se trata da busca da matemática escolar clássica, também chamada tradicional. A primeira matemática a ser ensinada. Quais explicações podemos dar hoje para o que ensinamos como matemática nas escolas? Qual a origem escolar e que desenvolvimento tiveram os diversos conteúdos que hoje ensinamos? São perguntas que o projeto pretende responder. A história a ser escrita busca rastrear a trajetória da constituição da matemática escolar enquanto um conjunto organizado de conteúdos para o ensino elementar da Matemática no Brasil. Trata-se esse conjunto de teoria escolar. As principais fontes de pesquisa serão os livros didáticos. Os livros didáticos como um lugar privilegiado da matemática escolar. Tem-se claro que os livros para ensino da matemática não se explicam por si próprios - o que vale, acredita-se, para qualquer livro - que há sempre necessidade de pesquisar suas origens, o meio onde foram produzidos, o destino a que estavam reservados inicialmente e o que ocorreu ao longo de sua utilização dentre outras tarefas. Desse modo, com uma amostra significativa de livros didáticos de matemática utilizados nas escolas no período do projeto, deseja-se investigar o nascimento e consolidação dos conteúdos escolares matemáticos para o ensino elementar. |
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Paulo Alves de Lima
Paulo Alves de Lima
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